孩子学写字是有个过程的，应该说绘画是孩子学习写字的基础。4岁以下的孩子，是以涂鸦代表写字的;3～4岁的孩子，能尝试以点或线写文字或数字;4～5岁左右的孩子进入了直线曲线期，能尝试模仿写自己的名字;5岁以后，孩子已能尝试模仿写简单的字，并乐于学写自己的名字。

这个过程清楚地告诉我们，孩子学写字是要有条件的：

1. 认识能力的发展：辨别异同是写字的重要条件之一。找出两张图片或两个物体之间相同与不同的部分，这一类游戏都是很有价值的。父母可以由简到繁地训练孩子辨别异同的能力，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别于字与字之间的细微差异，例如：田和由，太和大等。

2. 大小肌肉发育是否成熟：写字需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的协调。此外，坐姿是否端正也会影响写字的耐力与能力。

3. 空间概念的发展：空间概念是指了解上下、左右、前后等相关位置。只有当孩子的空间概念发展到一定程度，才能把字写得端正、比例正确、结构完整。

1、五个小朋友(传统游戏)

玩法：

1.以五个手指头分别代表五个小朋友

2.当念到一个小朋友时,用两只手的手指做相应动作。后面依次类推。

2、打大灰狼

(3).做个大洞洞。爸爸妈妈尝试用身体做大洞洞，能够让宝宝能从这个洞洞中穿过。

游戏目的：练习投掷，发展小儿臂力。

方法：

准备大灰狼的模型一个，沙袋若干。小朋友每人拿一个小沙袋，阿姨说：“小朋友，大灰狼来吃小羊了，大家把它打走。”小朋友每个走到离大灰狼模型一米远处的起点线上用沙袋打。

注意： 投沙袋时要举手过肩。

3、为故事结尾

目的： 锻炼想像力，促进语言叙述能力

玩法：

先在孩子听熟的故事中设下“如果”，例如龟兔赛跑故事中“如果兔 子中途不睡觉会怎样”。让孩子自己讲下去。或者在讲新的故事时讲到一半把书合上让孩子想象，自己把故事讲完。鼓励孩子背诵故事，孩子往往边听边背诵，先会背诵故事，然后才会用自己的话讲出来。

4-5岁宝宝活动范围加大，能量消耗随之增加，米和面等主食量应增加。咀嚼食物的能力进一步增强，胃容量也不断扩大，消化吸收能力开始向成人过渡，可逐渐由软食过渡到普通饭，可以开始与家人同餐，每日饮食安排以三餐一点为好。各种食物都可以选用，但仍注意不可多吃刺激性食物。对钙的需求量仍高，可以在早餐及睡前饮奶而增加钙的摄入。孩子在此时开始表现出有“食欲”，因此家长应为孩子准备色、香、味、形综合一体的饭菜。